Sociale vaardigheidtraining

't Tussenstation biedt sociale vaardigheidstrainingen voor kinderen en jongeren.

Sociale vaardigheidtraining voor kinderen

Goede sociale contacten geven kinderen zelfvertrouwen en beïnvloeden ook de schoolprestaties positief. Kinderen die sociaal vaardig zijn en die op een makkelijke manier om kunnen gaan met vriendjes voelen zich vaak beter. Maar ‘het goed leren omgaan met zichzelf en met anderen’ is niet vanzelfsprekend. Het kan net als taal en rekenen geleerd en geoefend worden.  ’t Tussenstation werkt  o.a. met het Coole kikker boek, met de training 'Ho, tot Hier en niet verder...! of met  ‘Aardig Vaardig’. De methode 'Aardig Vaardig' biedt materiaal voor leerlingen van groep 3 tot en met groep 8.
Deze oefeningen kunnen ook individueel ‘op maat’ aangeboden worden!

Wat gaat uw kind allemaal leren?

  • Kennismaken
  • Iets aardigs zeggen over jezelf en leren luisteren naar elkaar.
  • Iets aardigs zeggen tegen anderen.
  • Leren luisteren naar jezelf en je gevoel.
  • Het G-denken (Gebeurtenis, gedachte, gevoel/gedrag)
  • Leren om aan een ander iets te vragen.
  • Leren hoe je een gesprek kunt voeren.
  • Leren vragen stellen aan anderen.
  • Leren ‘nee’ zeggen.
  • Leren hoe je met kritiek om kunt gaan.
  • En natuurlijk spelletjes zoals Kracht van 8 kaartspel, de coolekikker en Kikkerbecool en het spel in de put-uit de put.

De sociale vaardigheidtraining voor jonge kinderen bevat:

  • Intakegesprek met ouder(s)/ verzorger(s)
  • Gesprek met de leerling (deze hoort bij het kort diagnostisch onderzoek)
  • ±12 bijeenkomsten van ongeveer 1 uur

De kosten bedragen €35,- per sessie excl. BTW

klik hier voor het inschrijfformulier

Sociale vaardigheidtraining voor jongeren

Bij een sociale vaardigheidtraining leer je goed om te gaan met jezelf en anderen. Een leerling, die ervaart dat hij zich niet goed voelt in het contact met zichzelf en anderen op school, kan aan deze training van
’t Tussenstation deelnemen. Als de sociale vaardigheid van de leerling vergroot wordt, kan dit invloed hebben op het zelfvertrouwen en welbevinden van de leerling.

Ook hier geldt dat het werken in een groep maakt, dat leerlingen van elkaar kunnen leren en bovendien door middel van nagespeelde situaties zichzelf beter leren kennen. De leerling leert reflecteren op het eigen gedrag. De training kan ook alleen gevolgd worden, maar krijgt dan enigszins een andere invulling.

Om een goede diagnose te stellen is een ‘kort diagnostisch onderzoek’ nodig, waar gebruik gemaakt wordt  van de SchoolVragenLijst en/of de NDT-SEF-2005. Mogelijk zijn er ook al gegevens aanwezig van school, die van belang kunnen zijn voor het onderzoek. Na het verzamelen van gegevens, wordt een gesprek gevoerd met de leerling over een eventuele deelname aan een training Sociale Vaardigheden.

Centraal staat steeds de vraag hoe de leerling denkt, voelt en handelt. Om mee te doen aan de training is het van belang dat deelname alleen mogelijk is vanuit een vrije, persoonlijke wil. Mocht de wil niet aanwezig zijn om in een groep een training mee te doen, maar zou hij/zij wel een kandidaat zijn voor de training, dan kan er ook gedacht worden aan leerlingbegeleiding/ counseling.

De sociale vaardigheidtraining voor jongeren bevat:

  • Intakegesprek met ouder(s)/ verzorger(s)
  • Diagnostisch gesprek met de leerling (deze hoort bij het kort diagnostisch onderzoek)
  • 7 bijeenkomsten van ongeveer 1,5 uur
  • Aan het begin van de training is er een informatieavond voor de ouders van de deelnemers.
  • Na een aantal bijeenkomsten wordt er een bijeenkomst georganiseerd met ouders en leerlingen samen.

De kosten van deze training bedragen € 295,-

klik hier voor data van de eerstvolgende trainingen

Het brugklasspel voor kinderen in groep 8

brugklasspel’t Tussenstation heeft dit spel in huis.

Mocht u merken dat uw zoon of dochter tegen de brugklas opziet en zou u hem of haar daar toch wat in willen ondersteunen, dan is dit spel mogelijk een leuk idee.

In dit spel komt alles aan de orde.
Er zijn vragen op drie spelniveaus, verdeeld over 5 categorieën:

  • Groep 8
  • Schoolvakken
  • Over school
  • Jij en je vrienden
  • Weetjes

Het is leuk om dit spel met vrienden of vriendinnen uit groep 8 te spelen.

Hiervoor zijn twee mogelijkheden:

  • Uw zoon/ dochter kan met vrienden/vriendinnen op verschillende zaterdagmiddagen (zie data) in
    ’t Tussenstation     terecht. De kosten zijn €2,50,- per persoon inclusief drinken en wat lekkers.
  • U kunt het spel huren voor een verjaardagsfeestje of voor een vrienden/ vriendinnenmiddag. De kosten zijn dan €10,- per dag (met een borg van €10,-)

Voor verdere informatie zie kindersite.

 

Sociale vaardigheden algemeen

Kinderen leren al op jonge leeftijd om contact te maken met andere mensen. Wanneer een baby voor het eerst lacht, wordt daar vaak positief op gereageerd door vader of moeder. Door deze positieve reacties zal de baby dit vaker gaan herhalen en zo ontstaan langzaam de eerste ‘sociale vaardigheden’. Het kind leert contact te maken met mensen om zich heen. Kinderen verwerven een inzichten, vaardigheden en attitudes op basis van hun ervaringen thuis, in de familie, de buurt en de leeftijdsgroep waar ze deel van uit maken. Ervaringen in de klas en op school zijn hierin ook erg belangrijk.

Rond vier/ vijf jaar kunnen de meeste kinderen goed contact maken met andere kinderen en volwassenen, maar er zijn kinderen die daar moeite mee hebben. Zo kan een kind weinig ervaring hebben door op te groeien in een omgeving met weinig andere kinderen. Komt het kind vervolgens met andere kinderen in contact, dan zal deze de vaardigheden alsnog snel leren. Maar er is ook een groepje kinderen dat wel genoeg ervaring heeft opgedaan, maar toch niet goed weet hoe hij zich moet gedragen in het bijzijn van andere kinderen. We spreken dan van sociale problemen en in sommige gevallen van sociale angst. Kinderen die moeite hebben met sociale vaardigheden worden vaak afgewezen door leeftijdgenoten. Doordat ze moeite hebben met het leggen van sociaal contact, worden ze buiten gesloten. Hierdoor kunnen ze geen ervaring op doen in sociale vaardigheden en raken ze nog meer achterop.

Sociale problemen kunnen leiden tot afhankelijkheid, teruggetrokkenheid en agressie. Kinderen die zich terugtrekken hebben weinig of geen contact met hun leeftijdsgenoten. Ze vallen vaak amper op in de klas en het probleem wordt daarom minder snel gesignaleerd, omdat ze als makkelijk en meegaand worden ervaren. Deze kinderen zijn vaak schuw, passief en passen zich vaak sterk aan aan de wens van anderen. Ze komen niet voor zichzelf op en vinden het moeilijk om hun boosheid te uiten (sociale faalangst). Vaak hebben deze kinderen wel één of twee goede vrienden, maar hebben moeite met groepen.

Er is ook een groep kinderen die wel probeert contact te leggen, maar dat op een verkeerde manier doen. Ze zoeken voortdurend ruzie of schreeuwen, slaan of duwen andere kinderen. Deze groep kinderen wordt vaak ook gepest en de school ervaart met deze groep kinderen wel vaak problemen. Deze kinderen zijn niet populair, hebben vaak woede-uitbarstingen en negeren de rechten van anderen.

Belangrijk is om deze problemen aan te pakken, omdat de problemen eerder toenemen dan afnemen. Vaak leiden deze problemen weer tot andere problemen, zoals achterstand in schoolprestaties. Bij beide groepen vinden kinderen het moeilijk om hun omgeving juist in te schatten, ze hebben weinig vertrouwen in hun eigen sociale kunnen en zijn vaak bang voor sociale situaties.

Wat kan bijdragen aan het ontstaan van sociale problemen?

  • Allereerst zien we vaak dat één of beide ouders van kinderen met sociale problemen ook wat moeite hebben met sociale situaties of ze hebben dit gehad in hun jeugd. Enerzijds lijkt hier erfelijkheid een rol in te spelen, anderzijds zien we ook dat het kind niet de juiste verbale vaardigheden leert van zijn of haar ouder(s).
  • Een kind kan ook sociale problemen ontwikkelen doordat het een vervelende en soms traumatische ervaring heeft gehad op sociaal gebied (heel erg gepest, in elkaar geslagen etc…).
  • Soms ontstaan er problemen doordat het kind verkeerd over zichzelf en zijn of haar omgeving denkt. Deze kinderen denken vaak: "Niemand wil toch met mij bevriend zijn. Iedereen vindt me raar. Ik doe het toch altijd verkeerd". Door deze onjuiste gedachten vermijdt het kind sociale situaties en kan dus ook geen sociale vaardigheden leren.

Hoe worden de problemen vastgesteld?
Om een juiste diagnose te stellen, is een uitgebreid onderzoek noodzakelijk. Het is goed om een kind te observeren. Het liefst in een situatie (denk aan school of sport) die om ‘sociaal gedrag’ vraagt. Met het kind zelf spreken is van groot belang en ook gesprekken met de ouder(s) en leerkracht(en) is belangrijk. Soms wordt ook de mening van medeleerlingen gevraagd. Leerlingen moeten dan een lijst met vragen invullen (sociogram) wie ze het leukste vinden in de klas, wie het vervelendst etc... Zo kan een aardig beeld gevormd worden hoe het kind in de klas staat.
Met behulp van al deze informatie kan dan vast gesteld worden of er werkelijk sprake is van een sociaal probleem en op welk vlak het kind het meest geholpen is met begeleiding. Sommige kinderen hebben baat aan hulp op het emotionele vlak, zij leren minder bang te zijn. Een ander kind heeft meer aan hulp op het cognitieve vlak. Het kind wordt dan geleerd het sociale gedrag van anderen te begrijpen en te voorspellen en daarop te reageren. Soms hebben kinderen baat bij motorische begeleiding, in de zin dat het kind leert hoe het kan spelen met anderen kinderen en hoe je contact kan leggen zonder te duwen en te trekken.

N.a.v. drs. T. de Vos- van der Hoeven
website voor kinderen inSpin websites